Sabemos que la Pedagogía es la que se encarga del
estudio de la educación en todos sus sentidos, quehaceres y contextos, pero
está cada vez más se hace desde otros análisis y en el desarrollo de las nuevas
producciones de la pedagogía en general, por lo tanto comprenderemos la Pedagogía
del oprimido, Pedagogías críticas y Pedagogía emergente.
Pedagogía
del oprimido
Estudio realizado por el educador brasileño Paulo
Freire en su obra Pedagogía del oprimido, donde encontramos un mundo de los
oprimidos que buscan su liberación y lucha contra sus opresores. La
alfabetización del oprimido debe servir para enseñarle, no solamente las
letras, las palabras y las frases, sino lo más importante, la transmisión de su
realidad y la creación de una conciencia de liberación para su transformación
en un hombre nuevo. Es así como la Pedagogía del oprimido busca crear conciencia
en las masas de personas para que se liberen por medio de la educación, con un
nuevo sistema de pedagogía donde los educadores y los educandos trabajen juntos
para desarrollar una visión crítica del mundo en el que viven.
Pedagogías
críticas
Se entiende así, porque responde a varias visiones y
corrientes teóricas sobre los aspectos sociales, culturales, políticos y
educativos de la escuela, el hombre y la sociedad. En los estudios que
han hecho aportes significativos está el pensador Paulo Freire considerado uno
de los más importantes pedagogos en América Latina, donde concibe el educador
como intelectual, crítico, reflexivo y transformador con habilidades
pedagógicas- políticas; a la escuela como un espacio cultural que afirma la
auto transformación del educando y preparación para la construcción de una
sociedad más justa cultivando habilidades sociales.
La pedagogía crítica busca cultivar el pensamiento,
la docencia, la investigación y el aprendizaje crítico, para no ser
legitimadores de lo mismo, sino creadores de nuevas formas de educación, por
esto el pedagogo crítico dirige sus acciones y reflexiones a mostrar la
exclusión educativa y cultural de las minorías presentes en un proceso
formativo y sus implicaciones en las tareas del maestro, en la profesión
docente, en la escuela, en el currículo y en el aula de clase.
Así mismo, otro pedagogo que dio ideas en este
aspecto y que lo puso en una importante posición para el futuro de la Pedagogía
Crítica fue Peter McLaren, quien busca una pedagogía alternativa, una pedagogía
de la diferencia, donde se trate al sujeto como persona; una estrategia
formativa y formadora de conciencias, una visión del mundo real; una filosofía
alternativa de vida social que nos permite tener presente la vida en un tiempo
en que el sujeto parece haber perdido el control de su destino, sin proyecto.
La pedagogía crítica interpreta y analiza el proceso
formativo, sus implicaciones en las tareas y la profesión docente, la escuela,
el currículum, el aula de clase y sus propuestas teóricas sobre la enseñanza y
la investigación; utilizando como herramienta fundamental el dialogo ya que los
educandos y los educadores buscan una mejor comprensión de los problemas que
afrontan juntos, las experiencias y opiniones de cada persona tienen igual
valor; además el dialogo también involucra a las personas de una forma crítica;
permite el intercambio entre las ideas, así como también indagar sobre los
procesos que se viven en el aula de clase y en las actividades educativas por
fuera de la escuela, construyendo la cultura de la investigación, formación y
reflexión académica de forma crítica.
Pedagogías
Emergentes
Las pedagogías emergentes son el conjunto de
enfoques e ideas pedagógicas, que se piensa y fundamenta en clave de la lógica
inherente a las tecnologías que van apareciendo. Surgen en relación al uso de
las TIC en la educación y que intentan aprovechar todo su potencial
comunicativo, informativo, colaborativo, interactivo, creador e innovador en el
marco de una nueva cultura de aprendizaje, donde aportan significativamente en
el interés del trabajo con los alumnos gracias al uso de las tecnologías.
Muchos centros escolares realizan actividades y
proyectos de trabajo con el apoyo de las tecnologías audiovisuales, inspirados
por planteamientos alternativos a los que emanan de las pedagogías emergentes.
